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“新时代 新理念 新担当”大讨论活动整改方案(一)

作者:佚名 发布时间: 2018-9-4 12:03:43


  

川特教发(2018)10号

 

“新时代 新理念 新担当”大讨论活动整改方案

 

根据教体局党委工作部署,结合我校关于“新时代 新理念 新担当”大讨论活动的实施方案,我校积极组织广大党员干部教师认真学习指定的理论知识,同时围绕 6个方面的专题展开讨论,梳理出存在的问题,认真查摆存在问题的原因,制订了整改目标和整改措施,确定完成时限。

一、存在的问题及具体表现

1.政治意识不强。一是理论学习放松,不能学以致用在党的理论体系的学习上,缺乏系统性和深入性,静下心来认真学习党的基本理论知识、群众路线思想教育、作风建设理论和业务知识少,学习过程只是泛泛地读一读,学习深度浅,没有真正掌握这些理论的深刻内涵,没有把握这些理论的精髓。理论联系实际不密切,没有真正学以致用,不能很好的运用这些理论,有效地促进和创新工作。二是大局观念弱,奉献意识淡薄。容易站在分管这条线的角度思考问题,教育教学的对行政后勤工作不够了解,管行政后勤的对教育和教学了解不够,影响工作成效,立足局部多,考虑学校全局少,对分管外工作少有理会,对相近、相邻的突发性工作,存在推诿扯皮,安排任务讲条件,干工作消极畏难,存在多一事不如少一事的思想,大局观念弱,奉献意识淡薄

2.高质量发展意识不强。一是服务意识差,关心师生生活少。服务师生宗旨意识不够强烈和牢固,主动关心师生、家长的工作、学习和生活不够,切实帮助师生、家长解决实际困难和问题不够,没能很好调动广大职工积极性。二是调查研究浅,深入教学一线少。深入办公室、班级少,与教师、学生、家长交流沟通不多,不能及时发现问题和解决问题,等问题上门,工作被动。有时听意见不广泛、不全面、不完整,掌握实情少,不能真正听到师生、家长的心声。对一些问题缺乏细致的思考和研究,会议上强调的多,深入班级课堂教材研究学生研究教材。工作有时凭经验,凭感觉,没有真正沉下去,没有真正了解学校、班级实际情况,工作中存在敷衍塞责现象。

3.精神懈怠,动力不足。有的同志不思进取、安于现状,不愿意吃苦受累、出力动脑,不愿意深入思考谋划重大问题,满足于现有的工作,苦干实干、爱岗敬业的精神有所缺乏,干事创业激情有所下降,前进动力不足。存在“等”“靠”思想,责任意识、危机意识欠缺,创新精神、奉献精神缺失,争先进位、跨越发展的冲劲不足,缺乏奋发有为、健康向上的意志。

4.创新意识,进取精神不足工作思路不宽不新,工作举措不实不力,工作亮点不多不特,存在怕乱求稳、怕冒风险、安于现状的思想,缺乏进取精神积极性不高。在统筹全局、分工协作、主动配合、围绕中心、协调发展方面有所欠缺。思想观念上还不能适应跨越式发展的新要求,面对当前办学的新特点、新形势,思想的适应性不够,习惯于常规思维,习惯于凭老观念想新问题,靠老经验办新事情,在思考、决策和处理问题时缺乏系统性、科学性和前瞻性,运用新思想、新方法研究解决新情况、新问题的水平低,局限于做好本职工作不出问题就行了,缺乏思考如何把事情做更好。

5.坚持原则差,缺乏担当精神。存在老好人现象,特别是在值班问题上,明明发现问题,不管不问,听之任之;而且事不关己高高挂起,不敢触及敏感问题,有时甚至回避矛盾问题。管理不严格,即使个别同志工作上有错误、缺点、过失,也不能大胆批评,严肃处理,怕得罪人,有畏难情绪,缺乏担当精神

6.忧患意识薄弱,学习存在应付现象。方法单一,实效性不强。只贪图学习笔记有记录,不看学了什么,不问学习效果,理论与实践脱节,运用理论解决实践中的新问题、创造性开展工作的能力差。如:学校会议研究工作问题多,组织集中学习少;有的同志放松个人理论学习,认为学不学一个样,学好学坏一个样,每到学习时,总喜欢以工作忙推托;有的同志不注重业务学习,凭经验做事,吃老本,甚至一年到头没读过本专业书籍,撰写材料全靠网络下载,七拼八凑

二、产生问题的原因分析

(一)理论学习不扎实,理想信念不坚定一是重事务轻学习,重专业轻理论忙于日常事务性的工作,造成知识更新不及时,知识结构不全面。二是集体学习的时间偏少对中国特色社会主义理论和习近平总书记系列重要讲话精神学得不深、认识肤浅、理解不透。在日常学习中,经常把学习当作政治任务,多是看报纸、看文件、读文章,对党的理论政策满足于一般性了解,没有形成思想和行动自觉。三是理论学习与思想、工作和生活实际结合不密切。运用科学理论指导推动学校实现跨越发展的能力有欠缺,学以致用差距大,学习与工作、生活实际联系不够紧密

(二)高质量发展观念模糊,宗旨意识淡化是发展规划不长远、不规范。没有切实从学校和师生家长的需求出发,受校舍狭小的影响,没有形成明确的学校发展方向和发展思路是宗旨意识不扎实、不牢固。群众路线和群众观点领会不深刻,“从群众中来、到群众中去,一切为了群众、一切依靠群众”的思想在具体落实上有偏差,全心全意为人民服务的宗旨意识有衰退,引领事业发展的责任意识有减弱。

(三)党性修养放松,自我约束力不强加强党性修养的自觉性不强,提升自我素养的标尺线不高,缺少争先创优的劲头,缺少改革创新的勇气,精神状态不够振奋,奋斗意识有所弱化。一是工作目标要求低。工作繁重、压力大的时候,首先想到的是怎样尽快完成任务,怎样交差完事,降低了工作标准。二是工作质量要求不高。考虑上下了一些功夫,但工作实施、贯彻不够,紧迫感、责任感、使命感不强,攻坚克难的举措不够多。三是政策制度研究浅。政策研究的思路有的不成熟,政策实施缺乏深入追踪和掌握,决策与实际存在差距。制度执行的力度还不够果断,实际运用中缺乏检查和监督。因而存在为师生、家长服务不到位,与师生、家长认识有出入等情况,有时造成师生、家长的不理解。

(四)放松对自己的要求。满足于已经取得的成绩,忘记了自己的政治身份和政治责任。没有深刻认识到我们党的先进性和党的执政地位不是一劳永逸、一成不变的,忽视了自己的一言一行都会影响党的地位与形象。工作上只求过得去、不求过得硬,标准上只求不违规、不求作表率,思想上只求对我有利、不求严防死守,令行禁止的意识不深入,纪律松懈的思想有所抬头。

(五)缺少大局意识,缺乏担当精神在牢固树立人民至上的价值观、人民是真正英雄的唯物史观等方面缺少理性深入的把握,为民务实清廉的思想扎的不深。工作中,时常会追求外显的、量化的、上级要求的、考核必需的标志性“业绩”,往往忽视打牢基石、苦练内功,甘当阶梯,不计个人名利、不重眼前得失。缺少大局意识,担当精神缺乏

(六)思维定式僵化,不能与时俱进。习惯以固有经验和以普校的工作方法照搬套用到特殊教育工作中来,存在思维僵化不能做到与时俱进、开拓创新。

三、整改目标

1.加强理论学习,提高综合水平。提高政治意识,建立集体学习制度,科学制定学校年度和学期学习计划,加强政治理论学习,提高素质水平。

2.强化理想信念,向高质量发展迈进。教学业绩力争在现有基础上有新突破积极争取教学工作先进单位等荣誉称号

3.增强责任意识,实行责任追究制。以教育均衡区创建为契机,坚持只要是为了学校发展的事情都要做,持续推进送教上门工作,继续大送教上门队伍,为全区适龄残疾少年儿童提供全方位的教育康复指导。

4.积极开拓思路,培养创新能力。紧紧把握特殊教育第二期(2017-2020)提升计划,牢牢把握优质教育均衡区创建契机,新校建设从内配到学校文化都要打造出特色,努力打造小而精的特殊教育学校。

5.牢固树立和培养有担当有作为的意识。要做到人人都有担当尤其是中层以上领导干部。在纪律面前率先垂范,做到遵章守纪;在困难面前,要做到敢于承担责任。

6.加强队伍建设,提升专业知识水平和素养。争取让每位教师都要熟练掌握一项康复技能。