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淄川区特殊教育中心2018-2019学年度工作计划要点

作者:zctj 发布时间: 2018-9-13 8:46:20


  

一、指导思想

秉持以人为本,和谐发展的教育理念,以提高特殊学生的各项能力为中心,落实残疾人受教育权益,完善特殊教育体系,努力满足各类残疾儿童的教育需要;坚持实施学校课程改革,提升学校办学水平,努力推动特殊教育实现现代化。

二、总体目标

认真贯彻落实国家和省《第二期特殊教育提升计划(2017-2020年)》,以建设绿色校园、人文校园、生活校园、和谐校园、智慧校园为目标,完成新校建设,改善办学条件;加强教师培养培训,提升专业化水平,全面提高教师素质;增强教育科研能力,加强学校教材和教学资源建设,探索医教、康教结合模式,全面提高教育质量;强化家校融合、送教上门工作,突显优势,打造品牌学校。

三、具体任务措施

(一)提高办学标准,保障残障学生接受优质教育

1.实施新校建设工程投资3000万元,2018底,新校建成并投入使用,为残疾少年儿童打造温暖、安全、和谐、全新的家园。实施标准化建设工程,达到省定办学条件标准。

2.实施资源教室建设工程。建设示范性资源教室,按国家和省标准配备教育教学和康复设备。为残疾学生提供个别化教育和康复训练。

3.实施“互联网+特殊教育”建设工程。建设智慧校园,实现无线网络全覆盖,师生网络学习空间全覆盖,配备满足学生个性学习需要的数字化终端,搭建智慧学习环境。建设特殊教育学校教学资源库,满足残疾学生个性化发展需求。

(二)提高教学专业水平,打造优秀教师群体

4.完善教师在职培训。加强对现有教师的专业培训,促进教师专业成长。根据特教教师专业标准和相关特教岗位标准,开展理论与实践相结合的岗位培训和各种专题培训。开展假期全员培训和特殊教育岗位证书培训,让全体教师年内至少参加一次省市区各种类型的教育和康复培训。通过学理论(教育理论、特教理论)、练技能(基本技能、专业技能)、强实践(课堂教学实践、教育管理实践、技能竞赛实践)等形式,全面提升综合业务素质。

5.完善学科团队建设。建立“家校教育”学科团队,定期组织教研活动,研发具有家校特色的校本课程体系,完善智障儿童家校教育特色项目。

6.加强班主任队伍素质建设。继续实行班主任“选聘制”,逐步形成“实习班主任-合格班主任-最美班主任-德育骨干”梯次培养结构。加强对班主任日常班级管理的量化考核,坚持从内容和形式两方面公正、客观地衡量班主任工作,鼓励班主任主动创造性的开展工作,提升班主任素养。

7.完善人事制度管理。实施“县管校聘制度,注重教师履行岗位职责的实际表现,定岗定员,推行聘用制,实现单位人事管理由身份管理向岗位管理转变,由行政任用关系向平等协商的聘用关系转变,科学完善奖励性绩效工资实施办法和班级管理团队激励资金发放办法,切实保障教师合法权益

(三)强化办学行为,全力打造精致化管理体系

8.强化作风提升工程开展思想作风整顿、习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神学习、“新时代、新理念、新担当”大讨论、“大学习、大调研、大改进”等思想作风建设活动在领导班子、教研组长、办公室组长队伍中扎实开展教育思想建设读书撰文、校干管理论坛交流等活动。在学校网站设立思想建设专栏。深入开展家长满意度测评活动。

9.强化学校办学行为。全面落实残疾儿童义务教育就近入学和四免两补等政策,实现零拒绝,入学率99%减轻学生和家长教育负担与教师签订“廉洁从教”“不从事第二职业”等承诺书。深入开展家长满意度测评、校长接待日等活动,实现在各级政府、教育主管部门无违规投诉。

10.强化精致化管理体系。修订完善各种管理制度,严格执行《精细化管理手册》等制度规定通过制度把工作细化。建立领导为师生家长服务、教师为学生家长服务、后勤为学校服务三个服务体系。抓实“六认真”“四有效”,加大课堂教学监控力度。规范教学设施和功能室管理,责任到人。规范档案整理和管理工作,完善学校、教师个人档案

11.强化学校安全工作。进行多种形式的安全教育,深入开展各种安全应急演练,实施学校及周边环境综合治理,关注教师和学生的思想动态,加强思想教育和疏导、引导工作,保障师生的生命安全和身心健康。

12.强化德育工作。加强日常行为规范养成教育,健全德育教育网络和机制,创新家校品牌建设开展“轻敲门”“鞠躬问好”“我是自理小明星”“跳蚤市场”“乘车购物”等养成教育、社会实践主题活动,培养学生基本道德观念和行为习惯。评选特色小明星,形成全员评价机制。办好“心理倾诉吧”。

(四)健全康教结合服务体系,全力为学生服务

13.完善康教结合管理运行机制。落实残疾儿童健康评估及入学安置,聘请医学、康复、心理、特殊教育等领域专家及家长代表组织成立残疾儿童入学鉴定和咨询委员会,定期对残疾儿童实施入学鉴定,提高残疾儿童诊断、评估、康复、教育等工作的科学性和有效性。

14.强化康复训练效果。继续探索为脑瘫、自闭症、言语功能障碍等各类残障儿童提供适合其需要的康教服务机制。开展康复教育课程研究,建立“教师、家长会商机制”,为各种障碍类型的学生制定个性化教育、康复、保健计划,进行有针对性的康复训练,提高康复训练的效果。

15.做好0-6岁残障儿童康复训练发挥省级康复训练机构作用,深化训练顾问制度等康教结合模式,为更多的残障儿童提供服务。

16.完善残疾儿童信息平台。为每个残疾儿童建立电子化个人档案,完善残疾学生学籍信息、残疾儿童筛查鉴定信息和残疾儿童少年信息管理平台,形成残疾儿童筛查、检测、建档、转介、安置网络化运行机制,与市区残联、社区、市兄弟学校等部门实现互通互联、资源共享。

(五)构建课程体系,加强特殊教育研究

17.强化学前儿童干预效果。继续设立学前儿童康复班,为低龄残疾儿童提供早期教育和康复,为残疾儿童提供全日制、半日制、小时制、亲子同训等多种形式的早期康复教育服务。开展学前特教课程的深化研究,通过阅读治疗、音乐治疗、美术治疗等手段,促进个体全面发展。

18.推进特殊教育课程改革。落实国家特殊教育新课程标准,按照不同类型特殊儿童的发展基础和发展需要,推进差异教学和个别化教学,提高教育教学的针对性。以培养学生生活自理能力和就业能力为导向,注重课程生活化及对学生的潜能开发和缺陷补偿,由重知识教育向重技能教育和职业教育转变。推进课程校本化,组织教师编选适合教育对象、突出地方特色的校本教材,建设适合我区重残少年儿童实际的课程体系。

19.强化多样化的职业教育开设手工制作和编织缝纫等劳动技能课程,培养学生的一技之长。与残联配合,联系福利企业,实行校内外就业实习培训,做好学生就业服务。

20.加强送教上门服务。加强学籍管理,完善残疾儿童少年送教上门管理办法、形式,做好《区域特色下的重度残障儿童精准送教服务研究》省级重点课题研究,为不能到校就读的重度残疾儿童少年提供定期入户送教上门或远程教育等服务,争取财政、民政、残联、卫生及全社会的支持与配合,特别吸纳有医学专长的志愿者,积极探索医教结合模式形成部门联动机制,使送教上门学生受到系统和科学规范的教育,取得实实在在的成效

21.巩固融合教育模式。继续与普通学校定期交流,开展随班就读教育教学研究与改革,为随班就读学生、教师、家长提供技术支持,加强对本区域随班就读工作的管理和指导。

(六)做好体卫艺工作,促进学生全面发展

22.开展各类体育活动。10月份,举办家校趣味运动会,完善组织好脑瘫学生足球队、田径训练队、游泳训练队、轮滑、地滚球训练队,保证学生每天一小时的体育活动实践,开展好大课间和课外体育活动。

23.办好各种兴趣小组。开展好绘画、不织布、口风琴、丝网拉花、十字绣、彩泥画等各类艺术兴趣小组,留存学生的优秀作品,培养学生审美情趣和动手操作能力,促进残疾学生的个性全面发展。

24.重视卫生防疫工作。做好传染疾病和学生近视的预防与控制工作,为学生免费健康查体,完善学生健康档案,抓好食堂卫生,不出现食品卫生方面的问题。

(七)发挥学校教育主导,促进家校教育和谐发展

25.创新家教讲堂。根据家长需求,聘请医疗、心理方面的专家进行专题讲座,办好家教讲堂,使授课真正服务于家长,提升家庭教育水平;举行家校联系交流会、家校联系座谈会、育子经验交流会,分享成功家教实例;发挥学校网站作用,办好 “家教融合”栏目。定期开放“心理倾诉吧”,提高家长水平。

26.改进家长参与学校管理模式。实施《融合背景下的家校合作》创新项目,创新家长参与助教管理模式,扩大家长参与面,进一步探索实施家长监督制度。

27.加强家长互助力度。进一步深化同类别残障儿童家庭互助小组,共同进行康复训练,学校提供教育和康复训练指导,让更多家庭参与互助支持

28.扩充家长教师队伍。扩充手工、劳技等授课家长老师,家长参与备课、讲课、评课、做教学助手等;继续依托家长开发高年级段特色校本教材;协助学校,组织学生走出校园开展社会实践。

29.巩固家庭教育讲师团。继续聘请翟召博教授培训教师和家长,扩大家庭教育讲师团队伍,定期举办讲座、沙龙,推广家庭教育的成功经验,做好家庭教育指导。

30.开展联谊实践活动。通过趣味运动会、家长进课堂等活动,促进家长、孩子、教师间沟通与理解;继续开展“家长评教”“优秀家长评选”等多种形式的联系活动,完善评价机制;组织全员家访、全员爱心帮扶等,拉近学校和家长的距离

 

 

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